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备课组专题发言（精选3篇）由爱党网小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“备课组发言”。
第1篇：高三备课组发言
真抓实干，强化落实 ——高三教学工作的法宝 泸县二中高2007数学备课组 翁文建
面对竞争日益激烈的高考，承受来自社会、家长、学校、学生的多重压力，我们每个教师都应该有一套奋战高三的好办法。在怎么搞好高三数学教学这个问题上，目标都应该是一致的，那就是促进学生学习，在明年的高考数学科目上取得好成绩。然而，我们在教学实践中，却实实在在的存在着效果上的差异，面对学生人数的增多，教师人数的增加，教学水平的差异，或许在理念上我们都有一套，但是真正影响最后结果的却是过程，过程的落实与否对最后高考成绩的高低起着决定性作用。而我们泸县二中高三年级数学组，秉承二中重过程，做细节的优良传统，将“落实”二字真正做成了我们的特色，也取得了一定的效果。在这里围绕“落实”介绍一下我们在高三数学教学工作中的一些做法，以期抛砖引玉，共谋发展。
（一）老带新，新促老，群策群力齐作战。
在年级应届12个教师中，有4个是没有上过高三的新教师，占了三分之一。
进入高三，增加了5位补习班教师，又对教师结构进行一定的优化，教师年龄层次形成了老中青三代并肩战斗的局面。因此，在高三一开学，备课组就明确提出了“老带新，新促老”的工作思路。首先，继续在备课组开展卓有成效的“青蓝工程”。重新将4名新教师分配给富有经验同时教学效果显著的老教师指导，并签定师徒协议合同。要求每个新教师每周至少听指导教师2节课，指导教师每学期至少抽查被指导教师15节课，并作好详细的听课记载和课后交流，定期检查。通过这样的师徒结对帮助新教师能顺利完成高三教学工作。工程从签定师徒协议到后期效果评估，都有一套非常完善的体系，目的就是促进新教师成长。
其次，在组内开展教学研究周活动。研究周期间，要求凡有高级职称的教师都必须上一节公开课，备课组长上一节复习示范课，然后在组内对课堂教学进行讨论。
虽然我们全组教师人数多，年龄跨度大，但是却在工作中形成了很强的团队合作力，新教师虚心请教，踏实努力，老教师乐于指导，且不固步自封，善于反思，不断进取之风在全组越刮越盛，也正是这样群策群力齐作战的团结精神为我们的教学工作提供了很好的保障。
（二）抓课堂，提效率，精讲精练效果显。
现在的学生时间已经被挤占得所剩无几，如果再在抢时间上做文章难免不
切实际而且效果很差。在“题海战术”已经到处疯狂蔓延的形势下，备课组开学初就提出了“决胜课堂”的口号。要求教师聚焦课堂，提高课堂效率，提高练习水平，真正做到精讲精练，为学生争取更多的自主学习的时间。
针对有些老师满堂灌，课堂效率低下的问题，备课组加强了对备课质量和作业批改情况的检查。要求教师备课务必重难点突出，控制知识点个数，控制讲课的题量。尽量让学生多操作。同时加强对上课质量的随机抽查，让上课准备不充分的现象在我们年级杜绝，真正做到向课堂要质量。
（三）同进度，同测验，集体备课是关键。
集体备课是全组教学工作的重中之重。为了能让集体备课真正发挥作用，也同样制定了一系列的措施。
首先要求补习班、应届文科、理科班分别都必须做到进度统一，不允许任何人超前和拖后。而每周的教学进度都由集体备课统一规定。这样便于练习与考试的针对性。所有考试都必须统一进行，不能自作主张，并统一批改，要求头天的考试学生第二天必须得到返还的成绩。正是这种统一的测验更能体现出各个班级在各个阶段表现出来的不同状态，对我们的教学有很好的比较作用。
每周一的教研活动都由一个教师上一节公开课，要求所选课题要对接下来的这一周的教学工作有一定的指导意义。课后便是评课时间，而这个工作如果水了就会一点效果也没有。我们备课组却有着相当浓厚的评课氛围。先由上课教师对本周进度、教学重、难点、典型例题、教学注意事项进行阐述，然后再由其他老师依次对课堂进行点评，发表各自的意见和看法，最终形成统一的教学要求。我们的整个教学水平都得宜于这种务实的集体备课活动。
（四）划层次，定标高，周练强化同发展。
针对全年级从应届到往届，从普通班到实验班学生构成有很大差异这一情
况，我们本着对每个学生负责，让尽量多的学生取得好成绩的想法，将全年级的定时练习分成三个层次：理科实验班与理科补习班；理科普通班与文科实验班；文科普通班。分别印制三份试卷。题型：632共11个小题，时间为50分钟。将所有老师分成三个组，分别由一个有经验的老教师担任组长，在周一教研会上分别研究考试内容与难度控制。
每次的练习，都先由不同的老师命出各个层次要求的不同题目，然后在备课组长处进行汇总，将不同老师出的题进行一定的整合，这样就能很好的把握不同层次的不同标高，命题也就更注重了针对性，也有一定的差异性，练习效果也是非常不错的。
（五）钻考题，抓考点，题库建设成亮点。
在本学期一开学，学校就组织了高三教师做今年高考题的活动。通过这样的途径促进教师能够去钻研考题。尤其是自主命题的实施，更让我们教师重视对高考命题的研究。老师们通过对高考题的亲自操作和主动研究，进一步明确了高考的要求和方向，抓住了高考的考点，为我们的教学提供了更为明确的思路。
在研究考题的同时，我们还在学校的统一指挥调度下，开始了泸县二中题库建设，将我们平时的所有练习都搜集到的题库中，各年级之间资源共享。为以后的教学提供更为详尽和实用的习题。
总而言之，我们的工作方法并没有多少过人之处，而关键是我们以“落实”作为标准，要求每一件事情都做到实处，不走形式，不说大话，必须步调一致，一切都踏踏实实的进行，也只有这样才能让我们的高三教学取得真正令人满意的效果。
第2篇：备课组活动发言
各们老师，大家好，今天我们一起聆听了苏（杨）老师高三立体几何专题复习课，本节课老师准备充分，创设了丰富复习情境，有效地激发了学生的学习兴趣，课堂流畅，学生从复习课中，加深对空间图形的认识，强化了空间几何量的计算方法，巩固了空间问题平面化等数学思想，下面我仅从课堂评价这个角度，谈谈听完这节课的一点感悟。
课堂评价要关注学生学习的结果，也要关注他们学习的过程，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。这是新课程提倡激励性评价的宗旨。运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪，教学设计中不可或缺的部分。今天这节课中，老师都不吝啬对学生的评价。如，苏（杨）在提问时，会近走至学生面前，尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。
总之，在这节课中，老师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。让整个课堂焕发出生命活力！
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