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学校春季教研工作总结（精选4篇）
学校春季教研工作总结 篇1
转眼间，担任一年级2班的语文教学工作已经一年了，这学期的工作也接近了尾声，这几天我一直处于感叹与欣喜之中，感叹抽签抽到102班进班第一次见到孩子们面孔，到今天已经一年了，真快!欣喜这一年我和我的同伴们真的付出了很多辛苦，带着孩子们走完了这最累的一年，终于可以暂时歇歇了，真爽!受我组年级组长的委托，我把我的教学工作自我总结在此做一个小小的分享，不当浅薄之处，真诚恳请各位亲爱的同仁批评指正，帮助我提高业务水平。本学期，我以学习研究部编新教材为核心，实现语文三维目标为目的，结合一年级学生的身心特点，及本班实际情况，基本按照了学期初制定的工作计划-顺利开展。在教学中注重培养学生各方面的能力，尽力使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自信，找到自己的兴趣，学到知识。众所周知，一年级的教材是九月份全国即将推广的部编本新教材，我深知作为一线老师一定要第一时间快速地，全方位地钻研新教材，努力地学习，积极地研究。这套新教材采用“双线组织单元结构”的特点，按照“内容主题”和“语文要素”组织单元。一年级下册的教材选文内容丰富，既有经典的老课文，同时又新增了很多文质兼美适合孩子朗读的新课文。识字形式丰富，渗透传统文化。阅读注重三位一体，即教读、自读和课外阅读三位一体，特别注重语言积累。这套“部编本”语文教材的总主编温儒敏先生说过这样一句话：“语文高考最后要实现让百分之十五的人做不完”，让全国各地的语文老师吓了一跳。史无前例颠覆性的教育改革，考验着学生们的阅读水平。阅读水平是语文素养的综合性考察。在一年级，首先要做的，没别的，就是得让孩子对语言文字有兴趣，并保护孩子的求知欲。所有的教学环节我尽力围绕这一点。这两个学期，我第一节课都是向孩子介绍我们的新语文课本，从封面美图到封面文字、从出版社到出版时间，教他们认识目录，学会看目录，根据目录查找页码，弄清楚什么叫单元，有几个单元，每个单元的园地是干什么的。我们的孩子一学到园地，就知道这个单元要结束了，我们要复习了，杜老师要测试了!后面在课文的学习中，我从课题开始，到课文，到课下注释，课后习题，我都会先给孩子做介绍，让他们清楚明白，每一个板块在哪里。、蓝色标记、和红字标记的代表是什么意思，要求是什么。在生字板块中，我首先告诉孩子们的是，课本分两类生字，一类是我会认的生字，是两条横杠之间的，要求你们都认识它。二类是我会写的生字，田字格中，要写正确并组词。课本最后还有认字表，识字表，偏旁部首名称表，教给孩子他们的用处，对应在课本前面的什么地方。我所做的就是让孩子对课本各个地方熟悉，喜欢，这么厚的一本书，它不害怕。有整体的感知和印象，才开始学习，才能有兴趣和爱!在识字教学中，我向有经验的资深老师学习，大力运用儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。而词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，低段一年级不可忽视词语的积累，我在研读新教材时注重了好几个板块有这方面的突出，于是，我在课堂上，就喜欢借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务，使词语得到有效巩固。同时，围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达兴趣和能力。 碰到适合角色表演的课文，我绝不吝啬时间，充分调动孩子们的积极性来进行表演，这个节目从来都是大受欢迎。孩子们喜欢表演，乐于表演，表现也越来越放得开，有的“表演王”还能真正地投入到了课文的角色中，让人惊喜!在朗读方面，让孩子有兴趣，热爱“大声朗读”太重要了。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。课后，我结合《语文主题阅读丛书》，从上学期开始就每天要求孩子大声读两面，基本是一篇或两篇文章，风雨无阻，从不间断，即使期末考试的头一天都没有取消，考完试这个周末的作业还是大声读阅读书，孩子们和家长都在我的反复鼓励中坚持着发视频，和我交流孩子读书水平。每天的早读时间都是先检测前一晚的《主题丛书》朗读，然后在读语文课本，很多时候，为了让他们有更长的大声读时间，我常常第一节课前20分钟，都是朗读，实在是看他们读得起劲，舍不得打断。这一年，我不遗余力地重点培养孩子们自学的能力，教授学习方法，增强他们的信心和兴趣。教给孩子学习方法，比如：1. 预习方法预习分五步进行：一读，二标，三圈，四记，五想通过一个学期坚持不懈的训练，孩子们能熟悉预习的每一个环节，并认真完成预习任务。 2. 识字方法 一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上，孩子们在预习的过程中，对这些生字都有了一定的印象。老师在讲这些字的时候，孩子们发言的积极性很高，这样更强化巩固了这些要求会认的字。我鼓励孩子说出不同的记字方法。在学习新字的同时，注意对“同音字”、“相形字”、“多音字”的复习与巩固，对“同偏旁”的字及时归类总结。本册书中要求会写的字每课都在7个左右，在教学时这些字让学生同桌互教、组词、正音。并开展“我是小老师”、“我是组词能手”等活动，调动了学生的学习欲望。对剩余比较难的字，我采用“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、“编故事”等多种方法教学生识记，强调易错笔顺。 3. 写字方法 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，书写。班上，我规定书写三步骤，一观察，二书写，三检查，一定先观察这个字的间架结构以及占格位置，再书写。同时，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”俗话说：“学然后知不足，教然后知困。”本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，比如由于61人班额很大，精力实在有限，忙不过来，没能做好培优补差的工作，在下学期的教学中，我会努力完成。做为一名教育者，我始终记得肩上扛着的神圣使命。春去秋来，一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们付出的是汗水和泪水，我坚信，收获的一定是那一份份充实与满足。
学校春季教研工作总结 篇2
一学期弹指即过，学校教学工作也告一段落，在教育局和上级领导的正确引导下，学校全体教师的共同努力下，在学校各部门的通力配合下，我校圆满完成了本学期的教学工作任务，取得了一定的工作成绩。现总结如下：
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