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关于六年级语文教师自我鉴定（精选5篇）
关于六年级语文教师自我鉴定 篇1
本学期，自我的教学工作有计划、有步骤、有目标地实施，并且教育教学工作有了一个新起点、新气象、新突破，取得了新成效。本学期，坚持新课标理念，规范教学行为，在教学过程中注意处理好传授知识与培养本事的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
本学期，视学生为朋友、为自我所服务的上帝，给学生以尊严，以鼓励，以方法，以热情，以胆量，体现学生在课堂中的主体地位。关注个体差异，不断解决教学中的新问题。使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。本学期，始终本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念服务于学生。
本学期，加强阅读环节，经过阅读课文和开展各种学习活动，引导学生在学习过程中主动参与、交流合作。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。在上课时对学生的朗读以及发言的精彩部分记录在案。每一天给出适当的阅读作业，并利用必须时间，让学生对自我的课外阅读，进行交流，并且在期末给出他们一个总的鉴定成绩。从而使学生在语文学习本事、学习方法各个方面得到发展。
本学期，注意听说训练，充分为学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
本学期，作文教学突出重点训练项目，注重学生的习作兴趣。注意调动学生观察、思考和练笔的进取性。无论是写记实作文还是写想象作文，都鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。根据学生的实际情景，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。对作文的批改采用全批、面批、学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、鉴定、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易理解，最容易受感染的学生作品，启发、激励学生写作，把作文教学落到了实处。
本学期，继续培养学生写日记的好习惯。挑选写得好的日记在班级中进行讲评并作展示，从而提高学生主动练笔的习惯;注意设计多层次练习题、提高题、开拓创新题，让学生在由浅入深的习题中巩固旧知，经过选择性的习题，让学生找回自信。本学期，努力做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
(1)课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和期望生量身定做适宜的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，期望生也能适得其需。
(2)根据班上学生的来源情景及智力因素，经常找学生谈心，鼓励他们努力学习，提高学习的兴趣，增强学习的自觉性，发现学生存在知识的缺陷，进行及时辅导，基本到达不让一个学生掉队。本学期，坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，进取、认真地参与各项语文活动，认真写好教学反思和教学随笔，在鉴定与反思中提高了自身素质。
总之，一个学期以来，我对每一位学生都做了深入了解，时刻做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮忙者。付出了收获了光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六(4)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的进取配合和耐心帮忙下，圆满地完成了教育工作任务，并取得了必须的成绩，现将具体工作鉴定如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
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