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生物教学质量工作自我鉴定（精选4篇）
生物教学质量工作自我鉴定 篇1
一学期的实习生活即将结束，在教学技能方面我有很多体会，所以，做以下鉴定：
一、导入技能
导入对于开展一节课很重要，生物课的导入必须要多与实际联系，力求新颖别致，生动活泼，富有情趣，这样才能吸引学生的注意力，让学生迅速进入课堂。教师的语言也很重要，教师能够用幽默风趣的语言，也能够用故意设悬的语言，也能够用优美动听的语言等等，目的是吸引学生注意力。我经常从实际生活中的一些现象，来找到一节课的切入点，这样能够引起学生的共鸣。有时也会用一些与要讲资料相关的视频导入，吸引学生注意力。我很注重一节课的导入，每节课我都会精心设计导入环节。
二、讲解技能
生物学的概念学习比较枯燥，且不易理解。所以说对概念的讲解需要多样化的方式。这样使枯燥无味的概念学习变得生动起来。我在讲课过程中会运用多种讲解技能。比如用实验的方法讲解，在讲“小肠内部的结构”的时候，能够用解剖猪的小肠实验，来让学生们观察到“小肠皱襞”、“小肠绒毛”。这样学生们很容易理解小肠内部的结构了。也能够用创设情境的方法，在讲“生态系统”时，能够创设一个学校内的情景“有花有草，有鸟有虫，有阳光有空气等等”再让学生自我描述一下自我家周围的环境，进而让学生明白了什么是生态系统。讲解技能有很多种，需要继续摸索。在讲解过程中，要有目的性，重点要突出;要有针对性，要贴合学生的心理理解程度。总之，讲解要有艺术性，运用多种技巧，让学生理解理解枯燥的概念。
三、提问技能
课上提问能够突出重点，提高学生注意力，增强课堂效果，可是提问不是胡乱提，而要讲究技巧。在设计实验的时候经常会用到提问中的追问。在讲“探究鼠妇的生存环境”的实验时，我对学生的设计方案采取一层一层追问的方式，让学生更加深入的理解实验。在讲某个知识点时，我经常会设置疑点，提出问题，让学生认真去思考。比如，在讲“人类的起源”的时候，我给学生们比较了人和类人猿的异同，然后问“为什么人和类人猿有这么多相似之处?”学生们自我组织答案，既提高了学生们的思考本事，也加深了学生对知识的理解。
四、互动技能
生物课堂上会经常出现师生之间和学生之间的互动，因为生物与实际联系比较多。我经常会在课上与学生互动，运用一些与实际联系较多知识展开讨论。比如，在讲“遗传”的时候，我让学生说说自我都遗传了父母的哪些性状，学生们讨论很激烈，进而再讲遗传物质。在讲“生物性状”时，我让学生们观察自我的一些性状特点，比如“单双眼皮、有无耳垂、左右撇子、直发卷发等等”。让学生们观察之后，都说说自我的一些性状，让学生们理解性状。经过互动，不仅仅能够提高课堂气氛，也能够加深学生对知识的理解。
五、演示技能
在生物课堂中，教具是十分重要的教学辅助手段。教具能够直观的展现教学资料，学生易于理解。在讲遗传物质的时候，我给学生们展示了dna的模型，直观的让学生了解了dna的结构。我还会在黑板上画一些简易图，比如鸡蛋的结构图、眼球的结构图、耳朵的结构图等等这都能够直观的将知识呈现给学生们。有时我还会自制教具，在讲小肠结构的时候，自制了一个简易的小肠皱襞模型。运用教具演示能够提高教学效果。
六、板书技能
板书应当简单明了、突出重点。也要区分主板书和副板书。主板书主要是这节课的主要资料，副板书是辅助的。我很注重写板书，板书条理清楚，重点鲜明。在副板书上呈现一些辅助课堂的资料。这样学生能够经过板书来理清这堂课的思路，明确重点。
生物教学质量工作自我鉴定 篇2
本人现对20__―20__学年度第二学期个人教学工作鉴定如下：
1、作为高二生物组备课组长，本人负责高二生物日常教学组织管理工作，在我的带领下，全组8位教师认真执行学期初制订的高二下学期生物科组计划，首先抓好团体备课(每周三上午团体备课)，每次集备都有中心发言人，集备时讨论这一周课的资料安排、教法、核心资料的教学方法、作业安排等，老教师进取发言指导，每次团体备课都有记录。本人既组织，有多次当中心发言人，同时进取交流，增强专业水平。
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