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2024三年级下册数学教学工作计划

投稿:小马哥 时间:2023-01-20 16:28:01 收藏 Word下载

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三年级下册数学教学工作计划(通用12篇)

三年级下册数学教学工作计划 篇1

  学生分析:

  共有46人,其中男生28人,女生18人。大半部分同学学习习惯较好,上课能认真听讲,作业能按时完成,但也有部分同学不会分析问题。没有学会正确的解题思路和解题方法,导致学习成绩不太理想。特别是个别学困生,需要教师在课上多关注,也需要家长的督促。

  教材分析:

  本册教材根据学生的年龄特点和生活经验,选取了反映社会生活且学生熟悉的事物为素材,如“家居中的学问”“农田里的数学”等利用家庭生活,种田耕作中的一些有关计算,让学生先了解生活中的科学知识。“扬帆奥运”“长大我也去航天”“走进商场”等,在计算、统计和观察物体的过程中,是学生感知祖国的新面貌。

  教学措施:

  1、深入研究教材,用好用活教材。

  2、利用治时间联系,学习新知识。

  3、留给学生充分的探究空间,引导学生学会学习。

  4、注重分层教学,照顾全体学生。

  5、设计分层作业,分层练习,让每个学生都能得到提高。

  课时安排:

  一 大数知多少。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8课时

  二 走进天文馆。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5课时

  三 家居中的学问。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5课时

  四 泰山黄金周。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2课时

  五 扬帆奥运。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12课时

  六 走进商场。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3课时

  七 农田里的数学。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12课时

  八 我跟爸爸学设计。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4课时

  九 长大我也去航天。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3课时

  十 总复习。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5课时

三年级下册数学教学工作计划 篇2

  学生分析:

  共有46人,其中男生28人,女生18人。大半部分同学学习习惯较好,上课能认真听讲,作业能按时完成,但也有部分同学不会分析问题。没有学会正确的解题思路和解题方法,导致学习成绩不太理想。特别是个别学困生,需要教师在课上多关注,也需要家长的督促。

  教材分析:

  本册教材根据学生的年龄特点和生活经验,选取了反映社会生活且学生熟悉的事物为素材,如“家居中的学问”“农田里的数学”等利用家庭生活,种田耕作中的一些有关计算,让学生先了解生活中的科学知识。“扬帆奥运”“长大我也去航天”“走进商场”等,在计算、统计和观察物体的过程中,是学生感知祖国的新面貌。

  教学措施:

  1、深入研究教材,用好用活教材。

  2、利用治时间联系,学习新知识。

  3、留给学生充分的探究空间,引导学生学会学习。

  4、注重分层教学,照顾全体学生。

  5、设计分层作业,分层练习,让每个学生都能得到提高。

三年级下册数学教学工作计划 篇3

  一、学生情况分析

  3.1班的学生在上学期进步很大,学生在上课听讲、课后作业等方

  面都已经比较规范,但级学困生相比平行班能多一些,这些孩子在学习习惯方面还是比较散漫,自我控制能力还较差。上课不专心听讲,这部分学生在本学期还要继续抓紧,多方面调动学习积极性。

  二、教学目标

  1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数,两位数除三位数的口算、笔算方法,并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法,掌握乘、除法的验算方法,养成验算的习惯。

  2、段、直线、射线的联系与区别。

  3、生掌握四则混合运算顺序,能够比较熟练地计算一般的两步式题,会使用小括号,能用综合算式解答两步应用题。

  4、使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

  5、生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表。

  6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”,初步掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内的数,会用四舍五入法求近似数。

  7、进一步培养学生检验的习惯,进行爱国主义教育,爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。

  三、教学措施

  1、切实加强基础知识和基本技能的教学,重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际,加强探索性,让学生在体验过程中加深对知识的理解。

  2、加强用字母表示数的教学,使学生形成初步的代数的意识。

  用符号表示数和数量关系,是代数的一个基本特征,同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中,教师要创设问题情境,引导学生在解决现实问题的过程中,促进概念的形成。

  3、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。

  4、创新的用好教材,做教材再开发的智者。

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