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在全县教育信息化建设工作推进会上的交流发言
尊敬的各位领导，各位同仁，大家好！按照会议安排，
我今天到XX镇中心小学听了一节别开生面的、本土的一节线上专递课堂。这种直播式的能实现异地互动、同步交流、优质资源共享，三所学校同步的这种特殊的大教研活动是我工作19年来第一次参加，下面我就本次活动谈几点认识和感受。
一、教育信息化促进乡村薄弱学校的发展
我们乡村学校教育环境相对封闭、教学活动开展的形式相对固化，优秀资源匮乏，缺少学科骨干教师引领等因素，乡村教师的专业发展仍陷于传统模式框架，没有驶入数字化转型快车道，针对组织教师外出培训零散，与县情结合不紧密，县内集中培训成本高，还有我们农村学校教师一个萝卜一个坑，教师外出培训，担任的相关课程就会耽搁，工作和学习矛盾突出等现实问题，因此我们农村学校有必要在教育数字化转型的过程中深化大数据，互联网＋教育，三个课堂等新技术与乡村教师专业发展的融合、整合与共享，打造名师联盟，真正实现教育信息化数字化赋能乡村教师的专业发展。
二、提升新站位，充分认识由“教育信息化服务教育改革发展”到“教育数字化支撑引领教育现代化”的转变
今天，我县终于迈出了教育数字化、信息化建设的第一步，首先这是贯彻落实党的XX大对教育数字化发展的新要求。党的XX大报告明确提出“推进教育数字化”，明确了教育数字化未来发展的行动纲领，体现了教育数字化是加快建设高质量教育体系的重要支撑。其次是深刻认识教育数字化对于教育现代化的新定位。将推动教育数字化转型作为教育改革发展的首要任务，以高水平教育数字化引领教育现代化进程。通过礼县教育数字化建设，将实现我县教育环境新优化、教育治理新突破、教育资源新供给、教育模式新变革、信息素养新提升、网络安全更稳固，学校、家庭和社会的共育水平大幅提高。充分发挥信息技术在优化资源配置、赋能教学创新、支持评价改革等方面的作用，促进教育公平、提高教育质量。
三、这种网上课堂、线上教研面临的挑战
因校情、学情的差异，以及教师与学生的熟悉程度的不同，网络速度，设备技术，以及主场和分场调控配合等因素，现场出现网络延迟，声音画面卡顿，杂音较大听不清的情况，导致线上交流实效性较差。比如在主会场互动性实效性就较好，而在分会场这个效果相对差一点。
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